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第42章 肩鸿任钜踏歌行（第2页）

胡金萍作为老师的身份，触动了大家内心深处对教育、对知识的尊重和向往。

掌声持续了许久，直到胡金萍微笑着示意大家安静下来，她才继续说道：“教育是传承，是希望，也是我们每个人成长的基石。

在这里，我希望能与大家共同探讨教育的意义，分享教育的快乐。

让我们一起，为下一代的未来，为家乡的未来，贡献出自己的一份力量。”

胡金萍的发言，如同一缕清风，吹拂过在场每一位同乡的心田。

她的故事，她的职业，以及她对教育的热爱和对家乡的深情，都让这场老乡会变得更加有意义。

在接下来的时间里，更多同乡分享了自己的故事，每一次发言都让这场聚会的气氛更加热烈，也让大家对彼此的了解更加深入。

随着自我介绍环节的结束，老乡会进入了更为轻松的互动环节。

人们自由地走动，相互交流，分享着彼此的故事和经历。

在这个环节中，每一位同乡都有机会更加深入地了解他人，建立起更紧密的联系。

就在这样的氛围中，一位身着西装的中年男子，刘得福，带着一丝期待和些许焦虑，向胡金萍走来。

他的眼神中，既有对胡金萍的尊敬，也有对当前困境的无奈。

他开口说道：“胡老师，您好，久闻大名，如雷贯耳。

我是刘得福，目前在北京植物园管理处工作。

我有个烦恼，想请教您。

因为我的户口不在北京，我家小孩上学成了一个大难题，这真的让我们一家苦不堪言。”

面对刘得福的困扰，胡金萍微笑着，她的眼神中流露出理解和同情。

作为一名教育工作者，她深知户口问题对于非京籍孩子上学的挑战。

她温和地回答：“刘先生，您的问题，我们西单小学也一直在关注和努力解决。

事实上，我们正在筹划建立一所专门针对外地在京务工人员子弟的学校，目的就是为了帮助解决户口不在北京的孩子上学难的问题。”

听到胡金萍的回答，刘得福的脸上露出了难以置信的惊喜。

他激动地说：“真的吗？这太好了！

胡老师，如果可以的话，我想了解更多关于这所学校的信息。

这对于我和我的家庭来说，简直就是天大的好消息！”

胡金萍点头微笑，表示愿意提供更多的信息和帮助。

她解释道：“这所学校将为非京籍的孩子提供与北京本地学生同等的教育资源和学习环境，我们正努力争取政策支持，确保每个孩子都能享有公平的教育机会。

如果您感兴趣，我可以帮您登记，以便后续的沟通和参与。”

刘得福连连道谢，感激之情溢于言表。

对于他和许多同样面临孩子上学难题的家庭来说，这个消息如同一道曙光，照亮了他们心中的希望。

在老乡会的这个角落，因为胡金萍的一番话，刘得福的脸上绽放出了久违的笑容，他的心，也因为这份来自同乡的关怀和帮助，而感到无比温暖。

这场互动，不仅为刘得福的家庭带来了可能的解决方案，也再次彰显了老乡会的意义——它不仅仅是一次聚会，更是同乡之间相互支持、共同解决问题的平台。

在未来的日子里，像刘得福这样的故事，将在北京安徽老乡会中不断上演，每一次的相聚，都将为同乡们带来更多的希望和温暖。

在老乡会的推动和胡金萍的不懈努力下，不久之后，一所名为“北京市育英学校”

的教育机构正式成立。

这所学校承载着众多非京籍务工家庭的希望，它的成立，标志着北京在教育公平领域迈出了一大步。

“北京市育英学校”

是一所专为户口不在北京的务工子女设立的学校，旨在解决这些孩子在首都接受教育的难题。

学校采取全寄宿制，为学生提供了一个安全、稳定的学习和生活环境，确保每个孩子都能全身心地投入到学习中，不受家庭住址或父母工作变动的影响。

作为这所学校的校长，胡金萍同志肩上的责任重大。